   |
|
标题 |
主要内容 |
|
心理咨询的定义及课程目标 |
心理咨询counseling的词干源于拉丁语的和古法语。
在拉丁语中，它有会议、考虑、忠告、谈话、智慧的意思。
在古法语中，它是商谈的意思。 |
|
心理咨询室的布置 |
因素一，具有专业的形象。 |
|
因素二，具有保密的功能 |
|
因素三，适当的空间 |
|
因素四，充足的设备 |
|
因素五，具备接待室。 |
|
如何进行预约 |
预约要点 |
|
预约举例 |
| 第一次与来访者会面 |
咨询师的着装 |
|
来访者到来前的准备 |
|
来访者到达时 |
|
事务性会谈 |
|
与来访者开始治疗性谈话 |
|
第一次与来访者会面 举例 |
|
结束 |
结束的不同种类 |
|
初次面谈的结束 |
|
初次面谈结束举例 |
|
每次结束 |
|
咨询关系的结束——意义 |
|
咨询关系的结束——共同结束 |
|
咨询关系的结束——来访者结束治疗 |
|
咨询师如何处理来访者的结束 |
|
处理结束的总结 |
|
最后一次应该注意什么 |
|
练习 |
|
如何做咨询记录 |
咨询记录的种类 |
|
咨询记录——每次记录 |
|
咨询记录——总结几次的记录 |
|
咨询记录——结案记录 |
|
新手常犯错误 |
|
| 课程目标：
1. 了解心理咨询预约的流程与要点
2. 在接待来访者前做好充分的准备
3. 亲和友善的开始接待来访者
4. 与来访者良好的开始谈话
5. 正确的结束与来访者的咨询
6. 知道如何做咨询记录
7. 了解建立心理咨询室所要考虑的因素
学时：
学习时长：13学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：0.5学分
|
|
   |
|
标题 |
主要内容 |
|
概述 |
概述 |
|
课程目标 |
|
四种倾听反应 |
澄清反应 |
|
内容反应 |
|
情感反应 |
|
归纳总结 |
|
总结 |
总结 |
|
澄清反应 |
澄清反应是提问的起始，是对来访者信息的再解释。 |
|
澄清反应的步骤 |
|
举例 |
|
内容反应 |
内容反应是对来访者信息内容部分的再解释。 |
|
内容反应的步骤 |
|
情感反应 |
情感反应是对来访者信息情感部分的再解释。 |
|
情感反应的步骤 |
|
举例 |
|
归纳总结 |
归纳总结是用两句或更多的情感或情感反应浓缩来访者的信息。 |
|
归纳总结的步骤 |
|
举例 |
| |
课程目标：
倾听是所有咨询反应和策略的先决条件，咨询过程中最先做出的反应。学习完本课程后，你将能够：
１.描述四种倾听反应的定义与目的
２.明确四种类型的倾听反应的操作步骤
３.正确应用四种倾听反应
４.了解恰当的倾听反应如何促进咨询的进程，以及不恰当的倾听反应如何阻碍咨询进程。 | |
学时：
学习时长：13学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：0.5学分
   |
|
标题 |
主要内容 |
|
概述 |
概述 |
|
案例一 |
|
同感力概述 |
同感（Empathy）就是设身处地以另一个人的思 想与情感去感受、体会周围的人和事物，它以真诚与平等待人为先决条件。 |
|
同感的解析 |
|
大师对同感的描述 |
|
同感力的意义 |
|
案例解析 |
|
练习 |
|
同感的步骤 |
同感的步骤 |
|
案例 |
|
练习 |
|
同感运用的注意 事项--是与不是 |
同感运用的注意事项--是与不是 |
|
练习 |
|
测试 |
|
|
作业 |
| |
课程目标：
１.了解同感力的概念；
２.掌握同感的5个步骤；
３.在给定的情景中，正确运用同感的5个步骤；
４.掌握运用同感时的“是”与“不是”。
学时：
学习时长：13学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：0.5学分
   |
|
标题 |
主要内容 |
|
概述 |
概述 |
|
课程目标 |
|
自我觉察的概念及包含的内容 |
自我觉察：个体在任一时刻知道自己身体所觉、内心所思、所感和此刻自己正如何做出行为反应的能力；以及了解自己的过去如何影响自己现在的反应和表现的能力。 |
|
自我觉察的两个层面 |
|
自我觉察的第一层面 |
对身体感觉的觉察 |
|
对认知想法的觉察 |
|
对情绪感受的觉察 |
|
对行为表现的觉察 |
|
练习 |
|
案例 |
|
自我觉察的第二层面 |
对自己现在在咨询中的反应和表现与自己过去的经历、想法、信念、需要等之间有什么样的关系的觉察。 |
|
举例 |
|
自我觉察的方法 |
|
练习 |
|
注意事项 |
|
作业 |
| |
课程目标：
１.描述自我觉察的定义和目的
２.明确自我觉察包含的内容
３.掌握提升自我觉察力的方法
学时：
学习时长：13学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：0.5学分
   |
|
标题 |
主要内容 |
|
概述 |
概述 |
|
课程目标 |
|
洞察力的概念 |
洞察力是指透过来访者在心理咨询过程中的各种言语和行为表现，咨询师对来访者的认知、情绪（情感）、行为模式的洞察，以及对这些认知、情绪（情感）、行为模式对来访者的意义的透彻理解。 |
|
洞察力的两个层面 |
|
案例 |
|
练习 |
|
总结 |
|
如何进行洞察？ |
洞察三步曲 |
|
练习 |
|
案例 |
|
如何培养洞察力？ |
培养洞察力的途径 |
|
各理论流派的重要洞察 |
|
寻求督导 |
|
逐字记录咨询 |
|
应用洞察力的注意事项 |
应用洞察力的注意事项 |
|
案例 |
|
作业 | |
课程目标：
１.描述洞察力的定义和内涵
２.明确如何进行洞察
３.正确运用洞察力
学时：
学习时长：13学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：1学分
   |
|
标题 |
主要内容 |
|
沟通力概述 |
沟通力简述 |
|
五种沟通技术 |
|
提问技术 |
第一节：提问技术概述 |
第二节：提问技术的概念：
提问技术的定义
开放式问题和封闭式问题 |
第三节：如何使用提问技术？
问哪些问题
提问技术的例子
温馨提示 |
|
练习 |
|
作业 |
|
即时化技术 |
第一节：即时化技术概述 |
第二节：即时化技术的概念：
即时化技术
名家谈即时化
使用即时化技术的目的 |
第三节：如何运用即时化技术？
何时使用即时化技术
三种即时化
即时化语言
温馨提示 |
|
练习 |
|
作业 |
|
沉默技术 |
沉默技术概述 |
沉默技术的概念：
沉默技术的定义
你在咨询中遇到的沉默
沉默的类型
咨询师创造沉默的技术 |
如何运用沉默技术？
沉默技术的使用时机
沉默技术的使用步骤
沉默技术的使用步骤举例
温馨提示 |
|
练习 |
|
作业 |
|
自我表露技术 |
自我表露技术概述 |
自我表露技术的概念：
自我表露技术的定义
自我表露技术举例
使用自我表露技术的目的 |
如何运用自我表露技术？
自我表露的使用时机
如何进行自我表露？
温馨提示 |
|
练习 |
|
作业 |
|
面质技术 |
面质技术概述
东东语录
面质的意义 |
|
面质技术的概念 |
如何使用面质技术？
面质什么
来访者的反应及咨询师的应对 |
|
练习 |
|
作业 | |
课程目标：
１.描述五种沟通技术的定义；
２.明确五种沟通技术的使用步骤；
３.正确运用五种沟通技术。
学时：
学习时长：16学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：1学分
